6、赏识孩子，扶持自信，呵护自尊

        我们是谦逊的民族，但在教育孩子方面，却容易走入一个误区——不注意赏识孩子的优点，而过分强调孩子的错误。

        妈妈同朋友聊天谈到孩子时，她会充分肯定孩子身上的优点。

        我们偶尔听到，表面会装得不在意，其实我们很在意；得到肯定的这些优点，我们会继续坚持，越来越好。会按照父母描述的优秀样子去校准自己的言行。”

        “有道理。清清老婆，我没出过国，大家都说c国的数学课程比国外的难很多，c国的基础教育扎实，c国学生的数学可以碾压国外学生。可为什么国外学校可以容忍我们认为特别低级的运算无能，他们依然能够培养出那么多优秀的数学家呢？”

        “听我弟弟讲他在哈佛学习的体会：我们学数学究竟是学一种运算技巧，还是学一种数学思维？我们需要独立的、有创造力的思考，我们最不需要的就是“被训练”。就如高斯所说：我们需要的是想法而不是符号。”

        “呵呵，套用季羡林老先生一句话：考考考，考他娘的考！痴迷于文本分数的考试本身，就是对教育精神的莫大嘲讽！更不要奢谈“考”出个诺贝尔奖了。”

        “呵呵呵，军军，你还有些愤青呀。”她委婉地回应：“应试教育是19世纪普鲁士发明的，它能有效地快速提升国民整体素质，并且复制出能够胜任基础工作的国家人才，这已经很不容易了。

        现阶段，我们还没有更好的方法替代。我觉得我们c国人既不要妄自菲薄，也不要夜郎自大。如果能逐步在大学以前提倡和培养创造力的思维训练，那就更好了。

        至于大学里，则应当完全抛弃应试教育，包括教授都应该带领学生潜心研究学术，而不是忙着讲课和出偏僻的题目刁难学生。我弟弟说国内有些教授特别懒惰，不思创造，仅仅因为会做试题就自诩大师。

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